Category: matematik

Fantastisk matematik!

Idag pratade vi om talföljder i klassen och kom in på Fibonacci. Imorgon ska vi arbeta vidare med det och då startar undervisningen med denna vackra film som inspiration:

En annan inspirationskälla till Fibonacci är Arthur Benjamins tal på TED:  Arthur Benjamin: The magic of Fibonacci numbers på Ted

Första veckan på terminen

Guldstund 1
Träffa eleverna igen!

Guldstund 2
Matematiklektionen i torsdags!

Som en uppstart av ett arbetsområde inom matematik ville jag  i torsdags veta vad eleverna kommer ihåg från tidigare år när det när det gäller statistik, tabeller och diagram. Istället för att ställa frågor inom ämnet ut till alla elever och låta eleverna räcka upp handen för att få svara eller ge eleverna ett traditionellt diagnostiskt prov använde jag Socrative . Det är en sida på nätet som ger möjlighet att snabbt samla in individuella svar från en hel klass.

När alla elever hade gått in på sidan och svarat på mina frågor (åtta ja eller nej frågor och två frågor där de skulle skriva en kort mening) tittade vi tillsammans på svarsresultaten på storbild (inga namn visades) och konstaterade att gruppen mindes mycket av det vi hade arbetat med förra året. Tummen upp på det! Men av resultatet förstod vi också att vi måste arbeta vidare med hur man räknar ut medianen. Detta var svårt för många!  


Efteråt fortsatte eleverna att arbeta i par med en ny lärcirkel som heter “Gör en egen undersökning”. Första uppgiften var att titta på två olika statistiksidor och det kändes i hela klassrummet att det var en uppgift som eleverna verkligen blev engagerade i. De vill inte sluta lektionen!  Men fem minuter innan lektionen tog slut gick alla eleverna återigen in på Socrative och svarade på  tre nya frågor med fyra givna svarsalternativ (exit ticket):

1. Hur väl förstod du dagens undervisning?
2. Vad lärde du dig på lektionen?
3. Vad var roligast?

Elevernas svar gav mig även här ledtrådar om vad nästa lektion ska innehålla. Så smidigt och lätt! 

Kommer använda Socrative fler gånger i undervisningen för som Dylan William framför i sin bok “Att följa lärandet” (studentlitteratur 2013)

det finns två bra skäl att ställa frågor i klassrummet: att sätta igång tänkandet och att förse läraren med information för att fatta beslut om undervisningen.

Underbart att också arbeta i ett gott arbetslag där det gärna bollas idéer till “bra” frågor!

IMG_8512

Mathivation

Idag intog ca 30 unga mentorer från projektet Mathivation Glasbergsskolan och höll i lektionerna! Wow!


Mathivation – Det handlar om att inte fatta from Västsvenska Handelskammaren on Vimeo.

Första lektionen handlade om att tala inför folk och eleverna fick göra många roliga och utmanande övningar. Andra lektionen handlade om att lösa svåra matematikuppgifter och att alla måste våga göra fel. Det är när vi gör fel som vi tänker om och tänker nytt och utmanar hjärnan. När ungdomar som bara är några år äldre än mina elever säger detta så får det liksom större effekt än när jag har pratat om det.

Det var nyttigt för mig som pedagog att sitta lite vid sidan om och iaktta vad som hände i klassrummet.
Mestadels satt jag bara och var så otroligt stolt över eleverna!!!

En spännande dag som gav mersmak för det här med att hålla tal. Har förut läst och sett lite om Årstaskolans projekt “Prata som TED” och blivit inspirerad av det. Måste prata ihop mig med kollegorna om att arbeta med detta till hösten!