Category: Att fånga lärandet

Elevernas framtidsspaningar sprider sig!

För några veckor sedan gick en stor konferens av stapeln i Stockholm som heter “Framtidens lärande”.   Under en av dagarna blev  klassen och deras framtidsspaningar om hur, var och på vilka sätt man kommer att lära sig om 5 år uppmärksammade. Förra veckan blev skolan, eleverna och  filmen även omnämnd i Riksdagen!!!

Vi tittade på Youtube klippen från konferensen tillsammans i klassrummet och eleverna blev väldigt stolta och berörda över att deras tankar och idéer tas på allvar och visas upp för alla deltagare och politiker och att de, även om eleverna inte är så gamla, har möjlighet att påverka oss vuxna och hur vi tänker.

 

 

Från Framtidens Lärande (först en kort intro, sedan vid 8:45 in i filmen):

(2:15 minuter in i filmen):

 

Dansk digital skolutveckling – i ett svenskt perspektiv

(ca. 23 minuter in i filmen):

Filmer om Hållbar Utveckling

Eleverna i årskurs 5 på skolan har tillsammans med sina pedagoger gjort fantastiska filmer om hållbar utveckling. Spana in den här Youtubelistan:

Kreativ språkutveckling

I måndags hade alla pedagoger i Mölndal en gemensam utvecklingsdag, Mera möjligheter – Mölndalspedagoger delar 2014. Under förmiddagen höll två kollegor och jag  i en workshop som hette “Kreativ språkutveckling med hjälp av Keynote och iMovie”.  Nyfiken? Kollegan Johanna har sammanfattat workshopen på sin blogg. Klicka här för att läsa mer!

IKT-spaning

En av uppgifterna i  Mentorsutbildningen är att varje deltagare ska undersöker sin egen arbetsplats utifrån användningen av digitala verktyg i verksamheten. Vi ska samla/”spana” hur jag och mina kollegor förhåller oss till användningen av digitala verktyg i det pedagogiska arbetete med fokus på de grundläggande frågorna: Vad, hur och varför. Undersökningen ska dokumenteras på valfritt sätt. Vid det kommande webbinariet ska de insamlade undersökningarna redovisas muntligt av varje deltagare. Det går bra att använda sig av presentationsprogram eller annat stöd som känns användbart. Varje deltagare disponerar max 5 minuter. De samlade erfarenheterna ska sedan ligga till grund för fortsatt arbete i studiegrupperna som diskussionsunderlag för att hitta gemensamma nämnare inom användningen av IKT i förskola/skola inom respektive arbetsplats/komun. Varje studiegrupp ansvarar för en Wikisida där gruppens tankar och reflektioner samlas i form av text, bild, film och länkar till användbara resurser och referenser.

 

Instagram

Trots att jag älskar att ta kort och foto så har jag, konstigt nog, inte fastnat för Instagram förrän nu. Blev inspirerad på Bokmässans Teach Meet av en lärare från Borås som berättade hur hon använder sig av bl.a. Instagram i sin klass. Nu idag har jag fått en snabblektion i Instagram av några elever och är igång som @frokenHelen. Jättekul!

Andra spännande saker som delgavs under Teach Meet på Bokmässan var bl.a Kahoot, Min flippade slöjdsal, #nätkärlek och appen Explain Everything.  Nyfiken? Gå in på filmen här nere och klicka dig framåt!

 

temaavslutning

Idag hade vi gemensam avslutning i temat “Valet 2014 och hållbar utveckling” med alla elever i årskurs 4-6.

Under flera veckor har eleverna arbetat tematiskt med valet och hållbar utveckling i ämnena samhällskunskap, geografi, matematik, fysik, kemi och teknik och nu i veckan har de bildat “egna partier”, författat valmanifest och tillverkat posters och valkampanjer. I dag var det mingel och visning. Härligt avslut på temat!

Det här händer i klassrummet…

Full fart i klassrummet!
Nu har alla elever fått en bilduppgift inför Bokmässan. Se mer om det i mitt första försök att använda appen TouchCast:

För att kunna klicka på sista länken i filmen måste du använda appen TouchCast på en läsplatta och gå till sidan:

http://touchcast.com/helens/bokmassan_om_30_ar

Första veckan på terminen

Guldstund 1
Träffa eleverna igen!

Guldstund 2
Matematiklektionen i torsdags!

Som en uppstart av ett arbetsområde inom matematik ville jag  i torsdags veta vad eleverna kommer ihåg från tidigare år när det när det gäller statistik, tabeller och diagram. Istället för att ställa frågor inom ämnet ut till alla elever och låta eleverna räcka upp handen för att få svara eller ge eleverna ett traditionellt diagnostiskt prov använde jag Socrative . Det är en sida på nätet som ger möjlighet att snabbt samla in individuella svar från en hel klass.

När alla elever hade gått in på sidan och svarat på mina frågor (åtta ja eller nej frågor och två frågor där de skulle skriva en kort mening) tittade vi tillsammans på svarsresultaten på storbild (inga namn visades) och konstaterade att gruppen mindes mycket av det vi hade arbetat med förra året. Tummen upp på det! Men av resultatet förstod vi också att vi måste arbeta vidare med hur man räknar ut medianen. Detta var svårt för många!  


Efteråt fortsatte eleverna att arbeta i par med en ny lärcirkel som heter “Gör en egen undersökning”. Första uppgiften var att titta på två olika statistiksidor och det kändes i hela klassrummet att det var en uppgift som eleverna verkligen blev engagerade i. De vill inte sluta lektionen!  Men fem minuter innan lektionen tog slut gick alla eleverna återigen in på Socrative och svarade på  tre nya frågor med fyra givna svarsalternativ (exit ticket):

1. Hur väl förstod du dagens undervisning?
2. Vad lärde du dig på lektionen?
3. Vad var roligast?

Elevernas svar gav mig även här ledtrådar om vad nästa lektion ska innehålla. Så smidigt och lätt! 

Kommer använda Socrative fler gånger i undervisningen för som Dylan William framför i sin bok “Att följa lärandet” (studentlitteratur 2013)

det finns två bra skäl att ställa frågor i klassrummet: att sätta igång tänkandet och att förse läraren med information för att fatta beslut om undervisningen.

Underbart att också arbeta i ett gott arbetslag där det gärna bollas idéer till “bra” frågor!

IMG_8512

Att fånga lärandet!

När jag läste avsnittet Lärande pågår i boken ”Att fånga lärandet – Pedagogisk dokumentation med hjälp av olika medier”, Wehner – Godée (2010), väcktes mina minnen från studietiden på Pedagogen i Mölndal. På sidan 46 i boken berättar Maria Rosén om skapandeprocessen och om hur det känns att nå detta tillstånd som även kallas flow. Under utbildningen gick jag en kurs i Bild som pågick i 10 veckor. Vi hade i uppgift att sammanställa en bilddagbok av kursinnehållet som vi sedan skulle kunna ha användning av i vårt blivande yrke.

Nu när jag tittar i min, nästan femton år gamla, bilddagbok ser jag instruktioner över hur man ska göra olika övningar, tips och idéer. Det jag saknar är att jag knappt har skrivit om alla dessa känslor som jag kommer ihåg att jag hade under kursens gång. För jag har nog sällan varit så ”inne i min egen värld” och haft sådant flow som under dessa underbara och frustrerande veckor! Jag var djupt koncentrerad och pendlade mellan lyckokänslor, slit, ångest och irritation och jag kommer ihåg att jag tyckte det var skönt med den där uppslukande känslan som gör att tid och rum bara försvinner. Jag hittade nya sidor av mig själv som jag tidigare inte trodde att jag hade.